在孩子学习围棋的过程中，孩子和家长都会陆续出现一些问题，我院从事少儿围棋教学多年，希望通过这种形式和家长进行一些沟通和交流。
经常有家长问教练： 老师，我孩子有没有学围棋的天赋？ 要不要让孩子继续学下去，这应该是很多家长想明白的问题。这样的问题真的很难回答，我院给家长的建议是：孩子在家里、朋友间还谈论围棋吗？还惦记着围棋的上课时间，会不会主动说今天我有围棋课这样的话？问问孩子咱不学了行不行？如果答案是否定的话，也许您可以考虑给孩子停止围棋课。围棋班孩子的流失是常见的，作为棋院、教练都会非常难受，和孩子及家长长时间的接触都是有感情的。从内心而言，对每一个孩子教练都是一视同仁，并尽自己最大的努力把每一个孩子带出来，但是每一个孩子确实不一样，也许您的孩子不太适合学围棋，但这不说明什么，也许只是情商方面欠缺些吧，相信孩子智力肯定没问题的。学围棋是智商和情商的高度结合，在这里要给家长说的是：能学围棋的孩子，绝对比一般孩子来的聪明，毕竟围棋是所谓聪明人玩的游戏！
学围棋究竟能给孩子带来些什么呢？不仅家长关心这个问题，棋院、教练也一直在思索。很多家长说学围棋开发孩子智力，训练孩子注意力，让孩子能坐的住，毋由置疑，这是围棋的功效之一。但就我院多年围棋教学的经验来说，围棋最大的功效：一是培养孩子的自信心和在错综复杂的局面下做出选择、下决心的能力。一盘棋如同一次马拉松式的长跑，从布局到收官要经历无数次的选择和战斗，孩子最终通过自己的能力把对手打败，这种感觉能培养孩子对生活，对自己的信心；一是让孩子经历挫折训练。你想赢，对手也在想方设法赢下这盘棋，在一次次斗智斗勇的过程中，或大龙被杀或极细微的差距输棋，孩子的心里是非常痛苦的。当今社会，特别是城市里的孩子，大部分都是独生子女，家庭条件优越，小孩从出生到大学毕业基本上不经历什么磨难和挫折，围棋与音乐、绘画等最大的不同就是有直接的胜负，输棋的痛苦，这种挫折训练是不学围棋的孩子很难体验到的，潜移默化地培养孩子在逆境、挫折面前永不放弃、快速调整好心境的良好习惯，围棋是要*自己面对现实去战胜对手的。以后希望家长正确面对孩子的胜负，孩子赢棋，激发孩子的信心；孩子输棋，安慰、鼓励孩子下次战胜对手，不要害怕输棋。经常看到家长也难受的样子，甚至还有的家长训斥孩子，这种心态是不对的。
最近有些家长反映说孩子下棋太快，毛糙的很，怎么办？其实下棋快不是什么坏习惯，从侧面说明孩子反应快、自信足。家长和教练不该严厉批评孩子下棋快这种行为，更多地是给孩子讲解某步棋的好坏。反而，下棋太慢的孩子教练要操心的多，下棋慢，犹犹豫豫、瞻前顾后这样的孩子往往是自信不足，教练和家长要下的功夫就更多了，培养孩子的信心那是当然的，但不是短期能形成，基本上是孩子目前这种心性所造成，要改变这种状态，需要教练和家长长期、共同的努力。
从事围棋教学多年，在和学员、家长的接触中，我们发现有些家长的心态不对，我们不该以成人的眼光来要求孩子，这只是六、七岁的孩子，想法单纯，眼光往往聚焦在某一局部，一两个棋子的身上，这是很正常的，特别是有些启蒙班的孩子，学棋才一、两个月，孩子能认真下完一盘棋就很不容易了，毕竟孩子安静、认真的盯着棋盘这么长时间，这应该就是收获，至于孩子棋艺的长进，这是时间的积累，教练、孩子、家长共同的努力。孩子是需要鼓励的，发现孩子学棋过程中的优点给予鼓励，套用卢勤老师的一本书名《告诉孩子你真棒》，希望家长多挂在嘴边，再也不希望听到 你真笨 、 你脑子那去了 、 我一巴掌打死你 、 你看人家多厉害 类似于这样的话。你说他行，孩子真的就比正常做的更好；你说他不行，也许孩子就真的用行动说明他很笨，至少你打击了孩子的信心。在孩子的心灵中是渴望得到喝彩的，成人的评价对孩子的成长是至关重要的。当然，学习围棋也一样！
在上课的过程中，有些家长自己的行为也存在一些问题。从教学效果的角度上说，一个是希望家长在教室外接听电话，上课时不在教室外大声聊天。一个是孩子下棋时，有些家长爱指点孩子，其实这都是人的本性，成人也是人，属于正常感情的流露。但是希望以后家长注意一下。一是下棋需要安静的环境，不宜说话；一是影响自己孩子和对方孩子进行思考，对孩子长棋没什么好处。更别说，你给自己孩子支招，甚至对方孩子的家长对你的人格、品德也要打个问号
以上只是我院的一些教育构思和教学心得，希望对家长和小孩学习围棋有所帮助。五，六岁孩子的启蒙教学确实是一大问题，偶尔我院也会感觉力不从心，确实也有时有的课上的不好，但对自己的教育理念、教学实力我院很有信心，希望家长放心。针对在教学中出现的问题，我院还特别设立了 院长信箱 ，希望家长及时向我院提出您宝贵的意见、建议，对于孩子在学棋中或者是生活中出现的问题，我们一块沟通和交流，让我们为了孩子的成长共同努力吧！